Objetivo General.
Los alumnos identificaran adecuadamente las cinco emociones básicas, se identificaran con alguna de ellas y aprenderán a controlarlas.
Objetivos Específicos.
1. Los alumnos serán capaces de identificar correctamente las cinco emociones básicas.
2. Los alumnos identificaran las emociones que se les presentan en el vídeo y verbalizaran con cual se sienten identificados.
3. Los alumnos identificaran las emociones que se les presentan en el vídeo.
4. Los alumnos aprenderán como poder controlar sus emociones y comportarse de manera adecuada dentro y fuera del salón de clases, y expresaran como reaccionan ante una situación de enojo, para llevar a cabo lo mencionado anteriormente la docente probabilizara que se den las condiciones necesarias para que los alumnos interactuen adecuadamente.
Sesión 1.
Recursos materiales:
* Cinco caras con los estados de animo.
Componente:
* Las emociones.
Actividad que desarrolla el instructor.
1. El instructor le mostrara al niño hojas blancas, las cuales contengan cada una las cinco emociones básicas de animo (enojo, feliz, tristeza, apenado, sorprendido/asustado) y dará un ejemplo por cada emoción haciendo referencia a una situación que se presente en la vida cotidiana.
2. El instructor le explicara al niño que estado de animo representa cada una de las tarjetas.
Actividad que desarrolla el participante.
1. Se espera que los alumnos realicen una actividad en la cual se le presenten las caras de los estados básicos de animo (enojo, feliz, tristeza, apenado, sorprendido/asustado) y verbalice que expresión tiene cada cara y como reacciona el ante esa situación.
2. Se espera que los alumnos verbalicen los estados de animo.
Forma en que se va a evaluar el componente.
1. Que los alumnos puedan identificar de manera verbal por lo menos 3 emociones básicas (enojo, feliz, tristeza, apenado, sorprendido/asustado).
2. Que los alumnos identifiquen de manera verbal los estados de animo que se muestran en las caras.
Sesión 2.
Recursos materiales:
* Cinco hojas cada una con una de las emociones.
* Colores.
Componente:
* Las emociones.
Actividad que desarrolla el instructor.
1. El instructor les presentara a los alumnos un vídeo donde se presenten las cinco emociones básicas (enojo, feliz, tristeza, apenado, sorprendido/enojado).
2. Se les presentaran a los alumnos hojas con las cinco emociones básicas y se les indicara que solo tiene que seleccionar una con la cual se sienta mas identificado (como se siente la mayor parte del tiempo, con que estado de animo).
Actividad que desarrolla el participante.
1. Se espera que los alumnos identifiquen verbalmente y gesticulen las cinco emociones.
2. Los alumnos seleccionaran una emoción y la decoraran.
Forma en que se va a evaluar el componente.
1. Que los alumnos gesticulen por lo menos dos de las emociones que se presentan en el vídeo.
2. Que los alumnos seleccionen un dibujo de la emoción básica con la cual se identifiquen mas y la decore. posteriormente mencionaran que emoción escogió y con cual motivo.
Sesión 3.
Recursos materiales:
* Hojas Blancas.
* Colores.
Componente:
* Las emociones.
Actividad que desarrolla el instructor.
1. El instructor les presentara a los alumnos un vídeo donde se representen las cinco emociones básicas (enojo, feliz, tristeza, apenado, Sorprendido/enojado).
2. Se les proporcionaran a los alumnos hojas blancas y colores. Posteriormente en las hojas blancas tendrán que dibujar una de las emociones que se presentaron anteriormente en el vídeo.
Actividad que desarrolla el participante.
1. Se espera que los alumnos identifiquen verbalmente las cinco emociones básicas que se les presentaron.
2. Los alumnos dibujaran en las hojas blancas una situación en la cual ellos experimenten una de las cinco emociones básicas.
Forma en que se va a evaluar el componente.
1. Que los alumnos identifiquen de manera verbal por lo menos tres de las cinco emociones básicas presentadas y deberá escoger con cual emoción se siente mas identificado.
Sesión 4.
Recursos materiales:
* Cuento.
* Laptop.
Componente:
* Autocontrol.
Actividad que desarrolla el instructor.
1. El instructor les explicara a los
alumnos que es el enojo y les contara un cuento que haga referencia a una
persona que se encuentra enojada (el niño y los clavos).
2. Presentación del vídeo sobre el pulpo
enojado.
Actividad que desarrolla el participante.
1. Se espera que los alumnos escuchen
atentamente e identifiquen de manera verbal una situación en la cual ellos se
sientan enojados y que expresen que hacen ante esta emoción.
2. Los alumnos aprenderán a
controlarse/calmarse, relajando su mente y su cuerpo con ayuda del instructor y
siguiendo los pasos que se mencionan en el vídeo del pulpo enojado.
Forma en que se va a evaluar el
componente.
1. Los alumnos identificaran verbalmente una situación
que los haga sentir enojados.
2. Identificaran de manera verbal los pasos
que sigue el pulpo enojado para relajarse y los llevaran a cabo.
ANEXOS.
Test: de control emocional:
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